PRÁCTICA 6. MOTIVACIÓN

Hola de nuevo! Hoy vamos hablar de la MOTIVACIÓN. Hay muchas teorías motivacionales, hoy os voy a explicar algunas de estas:

Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow (Maslow, 1954)

Este autor identificó cinco niveles distintos de necesidades, dispuestos en una estructura piramidal, en las que las necesidades básicas se encuentran debajo, y las superiores o racionales arriba. (Fisiológicas, seguridad, sociales, estima, autorrealización). 

Para Maslow, estas categorías de relaciones se sitúan de forma jerárquica, de tal modo que una de las necesidades sólo se activa después que el nivel inferior está satisfecho.  Cuando la persona logra satisfacer las necesidades inferiores, entran gradualmente las necesidades superiores, y con esto la motivación para poder satisfacerlas.

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Teoría de Fijación de metas de Locke (1969)

Una meta es aquello que una persona se esfuerza por lograr.  Locke afirma que la intención de alcanzar una meta es una fuente básica de motivación.  Las metas son importantes en cualquier actividad, ya que motivan y guían nuestros actos y nos impulsan a dar el mejor rendimiento.  Las metas pueden tener varias funciones (Locke y Latham, 1985).

• Centran la atención y la acción estando más atentos a la tarea.
• Movilizan la energía y el esfuerzo.
• Aumentan la persistencia.
• Ayuda a la elaboración de estrategias.

Para que la fijación de metas realmente sean útiles deben ser: específicas, difíciles y desafiantes, pero posibles de lograr.  Además existe un elemento importante el feedback, la persona necesita feedback para poder potenciar al máximo los logros (Becker, 1978).

*FEEDBACK = retoalimentacion.

Teoría de las Expectativas

El autor mas destacado de esta teoría es Vroom (Vroom, 1964), pero ha sido completada por Porter-Lawler (Porter y Lawler, 1968). 

Para emepezar, esta teoría sostiene que los individuos como seres pensantes, tienen creencias y abrigan esperanzas y expectativas respecto a los sucesos futuros de sus vidas.  La conducta es resultado de elecciones entre alternativas y estas elecciones están basadas en creencias y actitudes.  El objetivo de estas elecciones es maximizar las recompensas y minimizar el “dolor” (Pinder, 1985). Las personas altamente motivadas son aquellas que perciben ciertas metas e incentivos como valiosos para ellos y, a la vez, perciben subjetivamente que la probabilidad de alcanzarlos es alta. 

Todo esfuerzo humano se realiza con la expectativa de un cierto éxito:

• El sujeto confía en que si se consigue el rendimiento esperado se sigan ciertas consecuencias para él. 
• La expectativa de que el logro de los objetivos vaya seguida de consecuencias deseadas se denomina instrumentalidad.
• Cada consecuencia o resultado tiene para el sujeto un valor determinado denominado valencia.
• La motivación de una persona para realizar una acción es mayor cuanto mayor sea el producto de las expectativas, por la instrumentalidad y la valencia (¿rendiré?, ¿Qué consiguiere si rindo? ¿Merece la pena? 
•  La relación entre el esfuerzo y el rendimiento depende de dos factores: Las habilidades del sujeto y su percepción del puesto.
• Cada persona tiene una cierta idea del nivel de rendimiento que es capaz de alcanzar en la tarea.
• Las personas esperan que quienes realicen los mejores trabajos logren las mejores recompensas.
• La fuerza de la motivación de una persona en una situación determinada equivale al producto entre el valor que la persona le asigna a la recompensa y la expectativa de su posible logro.
  

Es preciso que las personas estén convencidas que las recompensas que reciben son justas, y que las personas tengan la confianza de que una persona que realiza un desempeño muy pobre no ganara las mismas recompensas que ellos.

Personalmente, creo que la mejor Teoría de Motivación para que como profesora mis alumnos aprendan, es la Teoria de las Expectativas. Ya que como bien dice Vroom creo que la motivación està muy relacionada con el esfuerzo. Es decir, cuanto más tenga motivados a mis alumnos más ganas tendrán de aprender y se esforzarán más en las tareas para poder lograrlas. El hecho de que esten más o menos motivados vendrá pues determinado por el valor que otorgen a la clase que estoy dando, es decir, el valor personal que tenga para ellos lo que yo explico.

Vroom sabía que la motivación estaba muy relacionada con el esfuerzo. Así, y por lógica, cuanto más motivados estemos en relación a una tarea o a un objetivo, más nos esforzaremos para lograrlo(la). Y además, el hecho de que estemos más o menos motivados vendrá determinado por el valor que le otorguemos a dicha tarea u objetivo, es decir, el valor personal que tiene para uno mismo.

Es como una especie de cadena, cuanto más valor tenga la clase que doy, más motivación y por extensión, más se esforzaran los alumnos. En definitiva creo que és la mejor teoria ya que realmente como dice Vroom los tres factores que menciona son reales: el esfuerzo que dedica un aluno al realizar una tarea para conseguir una meta, el rendimiento que este obtiene y finalmente e resultado de dicha tarea. Estos tres factores están conectados y se interrelacionan constantemente, influyéndose mútuamente.

Os dejo mi frase motivacional preferida. Espero que os haya gustado! Nos vemos pronto! Ánimos! 🙂