LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA EN SITUACIONES EDUCATIVAS: PRINCIPALES VENTAJAS Y DIFICULTADES

!Hola de nuevo! Hoy vamos a dejar atrás los trabajos colaborativos y vamos a hablar de la inteligencia más concretamente en situaciones educativas.

Para empezar, ¿Qué es la inteligencia? 

A lo largo del tiempo se ha definido de muchas maneras. Para mí la inteligencia es la capacidad de percibir una información, guardarla o modificar esta información en nuestra mente y luego utilizarla, aplicarla como un conocimiento en cualquier situación diaria. Para mi no es solo el aprendizaje de libros saber mucho sobre un tema o sobre todo en general. Para mí la inteligencia también es aprender de los errores, de la experiencia, saber escuchar y otras muchas habilidades. Ser inteligente no solo implica sacra buenas notas en un examen. Personalmente creo que va mucho más allá que un simple número o una única respuesta correcta.

Dicho esto, todos sabemos que existen diferentes tipos de test que te dicen que nivel de inteligencia tienes. Pues bien, yo he realizado dos: el primer test era el TEST DE INTELIGENCIA “CLÁSICO”. El segundo test era el TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

Después de realizar los dos test el IC y el IM, he tenido sentimientos totalmente diferentes. Por una banda, en el test Clásico la mayoría de las preguntas eran todas analizar figuras y proponer la continuación de dicha secuencia. Por lo tanto, solo había una respuesta correcta, o estaba bien o mal. A mesura que iva realizando las actividades me sentía presionada, es decir pensaba en el resultado me venían preguntas a la cabeza ¿ Y si lo hago mal? ¿Y si mi media es más baja o al contrario, más alta? Por otro lado, cuando realicé el segundo test (IM) tenia sentimientos positivos, no me preocupaba el resultado, al contrario me llamaba la atención. Las preguntas eran de si o no pero las preguntas eran de música, naturaleza, de que hacia en mí día a día, mis gustos… En definitiva, no sentía presión a medida que iba respondiendo a diferencia del primer test.

Esta claro que lo que analizaba cada uno de los tests no era el mismo tipo de inteligencia. En el primer se analizaba la inteligencia más lógica-matemática. Dónde la respuesta final solo te decía un resultado o estas sobre de la media, te mantienes en esta o tienes una inteligencia superior. A diferencia del segundo dónde hay una infinidad de resultados según que capacidades tienes tu en tu día a día. Si se te da más bien cantar que escribir, dibujar o escuchar y así un sinfín de resultados. 

Según mi punto de vista y mi definición a mi entender de que es la inteligencia el más correcto para analizarla en su totalidad es el segundo test. Como he dicho las preguntas eran muy extensas, no eran problemas, eran preguntas sobre muchos ámbitos no solo el lógico-matemático. Creo que este test si que puede favorecer a los alumnos, ya que permite al maestro detectar cuales son sus puntos fuertes y débiles A través de estos puntos yo como maestra utilizaría los puntos fuertes de mis alumnos para fortalecer los débiles. Por ejemplo si hago el test a un alumno y veo que tiene una gran inteligencia musical pero que flaquea en la I. lógico-matemática, potenciaría la matemática utilizando la inteligencia musical ¿Si le cuesta memorizar las tablas de multiplicar pero les es muy fácil memorizar una canción, porqué no convertir las tablas de multiplicar en una canción?

En definitiva, personalmente creo que el test de las inteligencias múltiples puede ayudar mucho al alumno. Teniendo en cuenta que cada alumno es un mundo, puede ayudar al maestro para saber que potenciar y así personalizar más la enseñanza.

Aquí os dejo el link de los dos tests y una imagen de las preguntas que hay en estos:

• TEST DE INTELIGENCIA “CLÁSICO”. CI: http://es.iq-test.cc
• TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. IM: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm