ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

Hola :)! En esta entrada vamos a continuar con el aprendizaje colaborativo.

En la primera parte vamos a comentar tendiendo en cuenta el texto colaborativo que creamos en la última entrada, si alguna de nuestras idees se veía ya reflejada en la teoría:

Por lo que podemos comparar, vemos que las características que nosotros pusimos a la práctica 4.2 sobre la experiencia de aprendizaje colaborativa tenemos unos ciertos puntos que se parecen.

En primer lugar, metimos que el papel del docente como guía y conductor de la actividad era imprescindible (práctica 4.2) y en el artículo de Goikoetxea, (2002) nos dice que el profesor a estar presente ayudando y estimulando los alumnos durante la realización de la actividad. En segundo lugar, otro punto importante que comentamos en la práctica 4.2 es que es importante tener los grupos bien organizados con unas ratios correctos que puedan facilitar el aprendizaje y el desarrollo de la actividad y como dice en el artículo Goikoetxea ( 2002) los métodos de aprendizaje colaborativo son mejores en grupos pequeños, ya que se obtienen mejores resultados. Sin embargo Goikoetxea, (2002), afirma que lo más importante no es el grupo en concreto sino el aspecto emocional de éste (motivación, proactividad, etc.). Y en tercer lugar, Pujolàs también dice que sería interesante que los grupos que se utilizan en una primera actividad se utilicen más adelante en otras, formando así un «equipo de base» y así los miembros del grupo crean un ambiente de confianza que ayudará en el entendimiento y logro del objetivo. Así pues, donde nosotros la práctica 4.2 mencionamos que los niños / as deberán respetar todas las opiniones e ideas, evitando así el conflicto por un buen progreso en la actividad.

En esta segunda parte, hemos creado una serie de normas de funcionamiento para nuestro pequeño grupo siguiendo unos criterios:

El funcionamiento de nuestro grupo se organiza de la siguiente manera. En primer lugar, creamos un documento online y establecemos una fecha límite para que el trabajo esté terminada (ej: tarea 3 blog 31 de marzo). En cada práctica nos dividimos el trabajo equitativamente entre los 7 miembros que conforman el grupo y, posteriormente, cada miembro adjunta su parte el documento compartido. Después de poner en común la tarea que cada uno ha realizado, cada miembro del grupo da su opinión respecto la actividad a realizar. En último lugar, escuchamos todas las opiniones y construimos una opinión conjunta. La forma de trabajar mencionada anteriormente, usada para la elaboración de trabajos grupales, es la misma para la realización de los blogs. Para realizar las entradas en el blog, a partir de las experiencias que propusimos cada uno, escogimos cuál era el blog más adecuado para poder realizar el trabajo de la mejor manera. Metemos puntos en común en un drive online y después, los introducimos en el comentario general del blog.

En definitiva las normas que decidimos teniendo en cuenta las circunstancias en las que estamos son las siguientes:

Puntualidad. A la hora de realizar cualquier actividad, establecer una fecha conjunta para tenerlo todo hecho el día que toca.
Compromiso. Realizar las tareas pactadas con el grupo y respetar las fechas establecidas para la conexión online.
Organización. Seguir unas pautas claras, estructuradas y pre establecidas por todos los miembros del grupo.
Respeto. Seguir un turno de palabra y tener en cuenta la opinión de todos los miembros del grupo.
Confianza. El trabajo de cada miembro del grupo será valorado positivamente por el resto.